Tesauro

    “(…) Éste podía ser un medio de ejercer la acción colectiva de las minorías que no tenían otro medio de hacer presión sobre las mayorías. Todo comienzo es difícil y un poco caótico, porque hay siempre varias opciones. (…) Para regresar a las minorías, éstas son el emblema de este proceso de improvisación que está en el fundamento de toda existencia y de toda práctica, de toda obra humana. Cuando se estudia el nacimiento de una minoría, se estudia ese proceso por el cual hacemos eclosionar el mundo.” S. Moscovici   Durante más de dos décadas cuando menos, hemos venido construyendo una narrativa en la que los padres de familia son los grandes responsables de la forma en que la infancia se inserta en la vida escolar; los problemas en la convivencia áulica se atañen a la falta de límites que observamos en la educación familiar. Niños y adolescentes que “no respetan” a sus padres ni a sus maestros como lo hacían antiguas generaciones. Este...

  “El objetivo de la teoría no era mostrar que las minorías pueden influir tanto como las mayorías, sino ampliar el campo de la psicología a nuevos fenómenos de la innovación, de la revolución, de la disidencia, de la herejía, y así sucesivamente, que son fenómenos psicosociales del más grande interés práctico.” S. Moscovici Hace poco, leyendo acerca de la inclusión, me quedé con esta idea de que no es una meta que se alcanza y ya nos podemos quedar tranquilos porque hemos llegado a ella. La inclusión no es una meta sino un proceso; un proceso que está constantemente siendo alterado, modificado, permeado, reconstruido por los movimientos internos y externos de los participantes, pues la inclusión es un concepto-acción para la vida humana y en ésta nada permanece inamovible. La condición humana es el cambio, condición sine qua non del mundo natural.             En este sentido, cuando el esfuerzo está enfoca...

  “La narración se eleva así a condición sin la cual no puede haber identidad, pues fundamenta la existencia temporal, adquiriendo una significación antropológica.”   “(…) redime al sujeto de su pasado, de su sinsentido y pasividad en el devenir temporal de su existencia y lo vuelve responsable de sí. Esta exigencia de revelar la propia verdad en la esperanza, de poder llegar a adueñarse de su destino, de su historia, de su propia existencia, es la intencionalidad última del relato de confesión.” J. Sáinz   La adquisición del lenguaje en el ser humano ha sido motivo de innumerables estudios. Vygotsky, Chomsky, Tomasello, Pinker son quizá de los autores más representativos en cuanto al desarrollo teórico sobre la adquisición del lenguaje. Cada uno desde su propia perspectiva han aportado interesantes modelos que pretenden explicar la manera en que el ser humano, además de adquirir y desarrollar el lenguaje, es modificado por éste, o por lo qu...

  “Invasiones recurrentes afligieron a la ciudad Teodora durante los siglos de su historia: por cada enemigo derrotado otro cobraba fuerzas y amenazaba la sobrevivencia de los habitantes. Liberado el cielo de cóndores, hubo que enfrentar el crecimiento de las serpientes; el exterminio de las arañas permitió a las moscas negrear y multiplicarse; la victoria sobre las termitas entregó la ciudad al poder de la carcoma. Una por una las especies inconciliables con la ciudad tuvieron que sucumbir y se extinguieron. A fuerza de despedazar escamas y caparazones, de arrancar élitros y plumas, los hombres dieron a Teodora la exclusiva imagen de ciudad humana que todavía la distingue.” I. Calvino   El regreso a las aulas es inminente. Todo parece indicar que más temprano que tarde reabriremos las puertas de las escuelas para recibir a nuestros alumnos. Y, ante lo inevitable, se han levantado cada vez más voces, unas a favor y otras en contra. E...

  “Te lo repito: no hay para el hombre deseo más acuciante que el de encontrar a un ser en quien delegar el don de la libertad que, por desgracia, se adquiere con el nacimiento. Mas para disponer de la libertad de los hombres hay que darles tranquilidad de conciencia.” F. Dostoievski   Hablar de la libertad es siempre un riesgo, me atrevería a decir que es, incluso, un atrevimiento. Sin embargo, al ser un elemento fundamental en la Educación Libre, habré de intentar su abordaje. Ya Nietzsche, Dostoievski, Fromm (de mis autores predilectos) entre muchos más que han escrito sobre el tema, insistieron en que la libertad implica, en primer lugar y por sobre todas las cosas, un conflicto para el ser humano. Ese tan aparentemente apreciado sustento de la vida humana, de la plenitud y podría decirse que hasta supuesta condición de la felicidad, resulta abrir la puerta a una más de las tan seductoras contradicciones de la existencia.      ...

  “digamos por ejemplo que la lluvia y el sol nos pertenecen también el sobrecielo y el subsuelo las provincias de nuestro corazón y el territorio de nuestro trabajo” M. Benedetti Hace bastante tiempo ya que la figura del consenso se posicionó entre los diferentes grupos humanos-politizados (o en el camino hacia la politización) como casi una etiqueta de “madurez social”, de “civilidad”, de “sana intelectualidad”. Este ejercicio de lo colectivo que ha regido de manera “natural”, espontánea y sencilla la vida de distintos grupos sociales caracterizados por no haber sido absorbidos por la locura del capitalismo-consumismo-progreso, se acomodó en muchas bocas que exigían (y exigen) un cambio sociopolítico profundo. Y así, de la mano del neozapatismo, cuando se convirtió este movimiento en el foco de la atención mundial, las asambleas comunitarias tiraron línea para todos los curiosos que soñábamos con un mundo donde cupieran todos los mundos , más allá de las sociedades de...

  “Este trabajo, que se puede considerar como una antropología del arte contemporáneo, es una invitación al pensamiento libre, un incentivo a las actitudes creadoras, una convocatoria a la comunicación sincera, un estímulo a la calidad de la vida humana” J. Gordillo   En este texto, intentaré un primer acercamiento a lo que he llamado “educación creadora” y que es una de las directrices de la Educación Libre. No es un ejercicio sencillo definir y dar forma a los lineamientos de una propuesta diferente en lo educativo. Por supuesto que no estoy descubriendo el hilo negro. Simplemente, son posicionamientos distintos frente a las mismas circunstancias o conceptos. No se trata de ofrecer aquí una nueva definición de términos como “creatividad”, “pensamiento creador”, “expresión creativa” o “expresión creadora”. Mi pretensión es únicamente hacerlos partícipes del proceso de emergencia, de mi cabeza al papel, de los lineamientos sobre los que he venido caminando de...